当前，数字网络教学以其跨越时空的便捷性，正成为德国中小学教师开展教育活动的重要方式之一。为推动数字技术赋能教育发展，德国联邦政府加大力度支持各州中小学的数字化发展，为教师购置数字设备，对学校数字化管理人员进行培训。2023年，德国建立了面向中小学的数字化教育平台和数字化中心，旨在确保所有学校都能尽快连接到高速互联网、所有教师都能应用合适的数字化设备来上课。

阅读不仅有利于个人修身，对于提高人民素质、塑造民族精神、推动国家发展也有积极的影响。重视并推广阅读已经成为许多国家重要的政策选择。

近日，澳大利亚教育部公布了《澳大利亚大学协议》报告最终稿，向政府提出未来10年改革高等教育体系的47项建议，涉及学费、福利、资金、教学、研究、治理、教育公平等内容，以满足未来社会的人才需求。

拔尖创新人才是国家战略性稀缺资源，培养源源不断的拔尖创新人才是提升国家核心竞争力的重要战略举措。在英国，拔尖创新人才培养被称为“英才教育”。20世纪90年代以来，英国逐渐认识到以精英主义为导向的人才培养模式存在缺陷，为消弭卓越与公平间的对抗张力，在精英主义与平等主义的博弈中找到平衡点，英国推出一系列政策措施，深化重点领域和关键环节改革，在英才教育发展方面积累了一些经验。

随着电子产品，特别是智能手机的普及，其在儿童和青少年成长过程中产生的影响也越发深远，青少年的手机成瘾如今已越来越成为一个全球性问题。

生成式人工智能技术在全球教育领域的应用越来越广泛，它不仅可以为教师教学提供诸如生成个性化教学方案、充当课堂教学助手等多种帮助，还能为学生提供交互性、协同性、情境性、启发性和即时性的学习体验。

与美国、英国等国家市场化的海外学校拓展方式不同，德国形成了政府主导、公共财政支持、多方协作的海外学校建设模式，利用多层次的海外学校体系发挥多重功能，在保障总体目标和教育质量一致性的同时，充分考虑区域和群体的需求，调动不同主体的积极性，形成了独特的发展路径。德国经验或可为海外中国国际学校建设提供一些启示。

“小博士育成塾”项目是日本科学技术振兴机构于2017年开始实施的以全国数理能力突出的中小学生为对象，筛选能够为其提供特别教育项目的大学等机构作为培养单位，通过提供资金以支持进一步提升这些学生能力的举措。

今年政府工作报告指出，完善拔尖创新人才发现和培养机制。全国两会期间，有代表委员提出关于拔尖创新人才早期培育方面的建议，引起社会广泛关注。拔尖创新人才是人才资源中最关键、最稀缺的部分，也是教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进的核心要素。

日前，德国联邦教育和研究部与各州达成共识，启动“起点机遇”计划。该计划是德国历史上规模最大的教育计划之一，将于2024—2025学年开始实施，为期10年，总投入为200亿欧元。

2024年是中法建交60周年暨中法文化旅游年。法国总统马克龙2023年4月访华期间，在访问中山大学时表示，欢迎中国学生赴法学习交流。中法两国有着悠久的交流传统，法国一直是我国重要留学目的国。近年来，法国的商科、工程、艺术设计等专业，吸引了大量中国留学生。2023年，在法国约40万名国际学生中，中国学生人数近2.8万，是法国第三大留学生群体。

2024年是中法建交60周年。60年间，中法两国以“独立自主、相互理解、高瞻远瞩、互利共赢”的建交精神为引领，不断夯实双边关系，在核能、航空、文化等领域开创了我国同外国交往的多项第一，让中法关系始终走在中西方关系前列。

“三点半现象”是一个全球性难题。德国由于其传统的半日制学校特征，甚至存在“两点钟现象”。多数州的中小学上课时间是上午7点半或8点到下午1点，学生放学时间较早；而且，半日制学校除学习外，不能兼顾学生的综合素质养成，容易导致教育不公平。

国务院食安办近日联合教育、公安、卫生健康、市场监管等部门，在全国范围内开展为期6个月的校园食品安全排查整治专项行动，切实保障校园饮食安全，守护校园“舌尖上的安全”。世界多个国家在相关问题治理上已积累下不少经验或有效做法，可以为我们带来一定启示。

几个月前，美国知名杂志上发表了一篇题为《英语专业的终结》（The End of the English Major）的文章，揭示人文学科的衰落和凋零，引起了很大反响。许多师生担忧人文学科的前途。其实，人文学科的衰落不是美国大学独有的现象，在其他发达国家亦有不同程度的体现，其背后映射着经济社会发展的巨大变化和劳动者对新兴专业与职业的追求。

英国文化教育协会近日发布了一份研究报告《人工智能与英语教学：为未来做好准备》。报告揭示了人工智能在英语教学实践中面临的机遇和挑战，并研究了如何在伦理和规范的框架内实现可持续发展，旨在为教育工作者、研究者和关注教育领域人工智能应用这一议题的人员提供参考。

《中华人民共和国爱国主义教育法》1月1日起施行，规定国家将爱国主义教育纳入国民教育体系，各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程。世界上不少国家通过政策法规促进学生尊重热爱国家、民族，开展多种形式的爱国教育，培养学生的爱国情怀和国家认同感。法国、越南、印度等国近年来的一些做法，对我们有所启发。 

2023年2月，习近平总书记在主持中共中央政治局第三次集体学习时强调，要切实推进科教融汇，在教育“双减”中做好科学教育加法，播撒科学种子，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

高校毕业生是宝贵的人才资源。近年来，大学生就业难话题引发社会广泛关注。如何通过职业生涯规划和就业指导，让学生有明确的职业目标、自觉参与社会实践、提高求职就业竞争力，进而缓解就业压力、维护社会稳定，成为化解就业难矛盾的关键。世界各国为促进青年就业，积极开展各种青少年职业指导实践。随着科技的进步，尤其是数字技术的突飞猛进，新技术应用于青年职业指导领域，多个国家涌现出一些具有代表性的、有特色的新做法。

到2025年，教育部“十四五”本科规划教材重点立项建设1000种左右，遴选5000种左右，加快自主知识体系与教材体系建设，着力打造中国特色、世界水平的高质量教材体系，为高等教育强国建设提供坚实支撑。